兒童口吃矯正-濟(jì)南兒童口吃-清語(yǔ)正韻

術(shù)后語(yǔ)音訓(xùn)練原則上，應(yīng)在傷口恢復(fù)的基礎(chǔ)上越早越好
術(shù)后語(yǔ)音訓(xùn)練原則上，應(yīng)在傷口恢復(fù)的基礎(chǔ)上越早越好。年齡越小，代償性發(fā)音的習(xí)慣形成時(shí)間就較短，治果理想。對(duì)兒童的父母要給予很好的心理安慰。并增強(qiáng)兒童對(duì)改善言語(yǔ)能力的信心，做好心理輔導(dǎo)。 兒童手術(shù)后解剖條件得到改善，應(yīng)早期獲得良好的腭咽閉合功能，使兒童口語(yǔ)交流得到很好的改善。 術(shù)后語(yǔ)音訓(xùn)練一般訓(xùn)練過(guò)程應(yīng)遵循從“音素—音節(jié)—詞匯—短句—短文、會(huì)話”，兒童口吃矯正，由易到難地進(jìn)行。構(gòu)音訓(xùn)練備有系統(tǒng)的語(yǔ)音設(shè)備和隔音功能的錄音室，錄音條件的參數(shù)要進(jìn)行校正，并保持一致，可采用語(yǔ)音頻譜分析。
兒童發(fā)育遲緩或其他語(yǔ)言障礙問(wèn)題都有可能伴生口吃
口吃的影響：1、男性比女性更容易口吃。2、推遲了兒童的發(fā)展。兒童發(fā)育遲緩或其他語(yǔ)言障礙問(wèn)題都有可能伴生口吃。3、*口吃會(huì)影響孩子。孩子的語(yǔ)言啟蒙來(lái)源于家庭語(yǔ)言環(huán)境，受父母影響不可避免。4、社交壓力。口吃的不良體驗(yàn)會(huì)給社交帶來(lái)壓力，兒童口吃矯正學(xué)校，這些壓力反過(guò)來(lái)會(huì)加劇現(xiàn)有的口吃。5、個(gè)人發(fā)展?？诔哉吆ε抡f(shuō)話，更害怕被動(dòng)表達(dá)，從而逃避交流，失去了很多發(fā)展機(jī)會(huì)，且個(gè)人形象評(píng)價(jià)較低。
發(fā)音的問(wèn)題可以是發(fā)音不準(zhǔn)確，也可以是節(jié)奏的問(wèn)題，濟(jì)南兒童口吃，發(fā)音不準(zhǔn)是發(fā)音動(dòng)作不能正常完成的結(jié)果，理解表達(dá)的問(wèn)題，兒童口吃矯正哪家靠譜，多和智力認(rèn)知的發(fā)育有關(guān)。說(shuō)話功能的正常使用，需要很多部位共同配合完成，這些配合能力是潛移默化的天賦，需要在出生后通過(guò)練習(xí)獲得，發(fā)音需要*-肌肉的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。所以發(fā)音本身并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，而是多個(gè)復(fù)雜精細(xì)動(dòng)作的組合，學(xué)說(shuō)話不僅要把這些動(dòng)作學(xué)會(huì)，還要學(xué)會(huì)把具體的信息編譯成這些動(dòng)作，孩子也從的事物的表達(dá)。
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