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小學(xué)生書(shū)法培訓(xùn)
書(shū)法是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，練習(xí)書(shū)法就是練習(xí)心性。如果要想把字寫(xiě)好，就需要全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，少兒寫(xiě)字模板，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制用筆來(lái)完成。這樣久而久之，就能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、*、專(zhuān)一的好習(xí)慣。練習(xí)書(shū)法還是是兒童的良方。小學(xué)生書(shū)法培訓(xùn)就找 杭州華冬人工智能有限公司。
找原因，進(jìn)行針對(duì)指導(dǎo)。
小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不規(guī)范，既有主觀原因，也有客觀原因。我們做教師的既不能以“笨”訓(xùn)斥他們，也不能熟視無(wú)睹，放任自流。而應(yīng)耐心地尋找原因，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。例如，坐在后排的幾位學(xué)生寫(xiě)字時(shí)總是頭太低，眼睛離桌面太近，經(jīng)調(diào)查方知是坐凳太高所致，換上適當(dāng)?shù)牡首雍蟊憬鉀Q了問(wèn)題。還有一些學(xué)生由于手太小，按常規(guī)“手離筆尖一寸”的要求，寫(xiě)字時(shí)總是把握不住，勉強(qiáng)做到又會(huì)導(dǎo)致其他錯(cuò)誤姿勢(shì)發(fā)生，少兒寫(xiě)字培訓(xùn)班，于是我將“一寸”改為“七分”，從而化解了矛盾。
孩子應(yīng)先學(xué)硬筆再軟筆
學(xué)習(xí)書(shū)法，由硬筆入門(mén)比較容易，而軟筆由于筆畫(huà)講究、運(yùn)筆豐富，不容易被初入門(mén)者快速接受。有了硬筆打下的良好基本功，學(xué)習(xí)軟筆也會(huì)輕松不少。
由于書(shū)法學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)，尤其是7歲左右的學(xué)童，好奇又好動(dòng)，更需要教師及時(shí)地指導(dǎo)和*，不斷激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，因此入門(mén)階段的書(shū)法培訓(xùn)班人數(shù)不宜多，10人至15人比較合適，不應(yīng)超過(guò)20人。家長(zhǎng)在為孩子挑選培訓(xùn)班的時(shí)候，要注意這一點(diǎn)。
孩子的學(xué)習(xí)要由易到難，初學(xué)時(shí)，鎮(zhèn)江少兒寫(xiě)字，要先學(xué)“描紅”，即將紙覆蓋在字帖上照樣子描寫(xiě)摹仿。這樣孩子可以掌握字的間架結(jié)構(gòu)，基本用筆的方法，如怎樣起筆，怎樣收筆，怎樣轉(zhuǎn)折，少兒寫(xiě)字怎么寫(xiě)，怎樣運(yùn)用中鋒，寫(xiě)字時(shí)先學(xué)寫(xiě)中楷和大楷，不宜寫(xiě)太大的字。另外，要讓孩子學(xué)習(xí)基本知識(shí)，不要急于學(xué)草書(shū)。孩子握筆要穩(wěn)，字也寫(xiě)得較端正時(shí)，再“對(duì)臨”，即邊看著字帖邊寫(xiě)字。臨摹的字帖，應(yīng)選擇收筆明顯、平穩(wěn)的字體，宜學(xué)習(xí)柳體、顏體和歐體等。孩子學(xué)習(xí)正楷入門(mén)與否，要看他在離開(kāi)字帖后能否寫(xiě)得像所臨的字體。當(dāng)楷書(shū)學(xué)到一定程度后，才能開(kāi)始學(xué)習(xí)行書(shū)、隸書(shū)等，進(jìn)入中學(xué)階段，才適宜學(xué)習(xí)草書(shū)。家長(zhǎng)可以給孩子選擇一本水平較高的鋼筆字加以練習(xí)，實(shí)用而且有助于孩子理解毛筆字的結(jié)構(gòu)。
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