疊加氣囊設計空氣壓力波循環(huán)儀上下肢氣囊可選

疊加氣囊設計空氣壓力波循環(huán)儀上下肢氣囊可選
運動再學習理論，運動再學習技術（mrp）：是由澳大利亞物理治療師carr和shepherd提出的一種運動療法，近年來
開始受到我國康復醫(yī)療人員的重視。mrp的基本觀點是腦卒中后患者喪失了在發(fā)病前已掌握并能熟練運用的日常生活
活動的能力，此方法強調要對患者進行早期康復，并鼓勵患者主動參與反復訓練，尤其是在早期盡可能開始訓練
患者重新學習喪失了的運動功能，并掌握這些運動的技巧。carr等把系統(tǒng)損傷后運動功能的恢復訓練看作是
一種再學習或再訓練的過程。這個理論是根據運動科學、生物力學科學、認識心理學等為基礎，并把作業(yè)和功能動作看成是它的向導，按照科學的運動學習方法對患者進行再教育、再訓練，讓患者盡早恢復運動功能。此法主要用于腦卒中患者，也可用于其它運動障礙的患者。
空氣壓力波分段式施壓
運用現代康復技術pt、ot、adl（日常生活活動能力訓練）等，結合、等傳統(tǒng)醫(yī)學特色開展康復，主要運用運動療法、傳統(tǒng)康復、現代運動脊柱指壓、手法復位、內外固定以及康復輔具、牽引、注射等多種康復手段，開展骨關節(jié)損傷及軟損傷、頸肩腰腿痛康復、關節(jié)置換術后康復、膝關節(jié)損傷康復、各種骨關節(jié)疾病康復、手外傷康復、脊柱養(yǎng)護及康復的。
2、適時吸痰應根據聽診為依據，在聞及痰鳴音和確定痰液位置前提下對氣管內痰液及時吸出，深部痰液采用翻身、拍背、霧化促進痰液排人大氣道后再吸，以減少對支氣管黏膜的損傷。
3、每個患者吸痰間隔的時間是不同的，不可一味拘泥于定時吸痰，否則既不能及時*清除呼吸道內分泌物，還可能貽誤病情，導致呼吸道的發(fā)生。
疊加氣囊設計空氣壓力波循環(huán)儀上下肢氣囊可選
6、氣動緊急停止安全開關，為患者安全治療保駕護航；
7、連接軟管采用環(huán)保材料制作，經久*，不易老化、不易折斷；
8、充氣背心由外套及氣囊兩部分組成，可以拆卸，外套可正常清洗。內有墊布，可防止外有一次性無紡布可以防止儀器污染；
9、外殼采用abs+pc，穩(wěn)定性強，韌性高，溫度適用范圍廣，不易老化；
10、治療力組成：叩擊、震顫、集中定向推擠；
11、1種工作模式，即常規(guī)模式，用戶可以設置頻率、壓力以及定時時間；
12、振動頻率：3hz～13hz，調節(jié)步長1hz，誤差&plu*n;15%；
13、壓力范圍：
壓力可設置范圍：0kpa～5kpa；
壓力可設置等級：1級～10級；
疊加氣囊設計空氣壓力波循環(huán)儀上下肢氣囊可選
空氣壓力波下肢深靜脈的效果分析
目的:觀察空氣壓力波結合康復療法腦卒中偏癱患者下肢深靜脈的效果。方法:將符合入選標準的腦卒中偏癱患者100例隨機分為觀察組(50例)和對照組(50例)。兩組患者均行常規(guī)康復訓練,觀察組在此基礎上行空氣壓力波治療,比較兩組患者下肢深靜脈形成的情況。結果:治療后,觀察組與對照組血漿d-二聚體含量差異有統(tǒng)計學意義(p0.05);觀察組有1人發(fā)生對照組有7人發(fā)生兩組差異有統(tǒng)計學意義(p0.05)。結論:空氣壓力波結合康復治療可腦卒中偏癱患者下肢深靜脈形成。
全身垂直律動機的原理是透過機械力，產生一種對地心引力往上的推力，此推力一停時，站在上面的人會被地心引力往下拉，此時再給他一推力往上，形成一種快速上下來回的沖擊力量主要透過骨頭、肌肉與脊椎來傳導此推力，因此會刺激到全身的骨骼肌肉系統(tǒng)。
簡單來說，就是透過地心引力的作用來改變身體的肌肉骨骼系統(tǒng)，以產生各種有益健康的效果。
山西省平遙縣中醫(yī)院
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體外震動排痰機防電磁屏蔽裝置控制肺部
為探討認知訓練對失語的治療作用，對22例腦卒中失語患者分成認知訓練組和對照組，分別接受認知語言綜合康復訓練和僅接受語言訓練。結果：經過3個月的治療，認知訓練組的認知功能改善較對照組明顯（p＜0．05）；聽理解能力、復述能力的改善明顯好于對照組（p＜0．01）。提示認知訓練對失語的康復有積作用，應將其列入失語治療常規(guī)中。
山東澤普醫(yī)療科技有限公司是集研發(fā)、生產、銷售為一體的康復醫(yī)療設備企業(yè),公司培養(yǎng)造就了一支高素質的管理、研發(fā)、營銷隊伍，堅持以科技為先導，市場為向導，致力于康復醫(yī)療設備的前沿發(fā)展。體外震動排痰機防電磁屏蔽裝置控制肺部
第二招，體位排痰。
通過臀高頭低位，低頭并抬高臀部，讓肺部處于低位，借助重力讓痰液順著體位引流至氣管，從而順利排出痰液。
第三招，主動循環(huán)呼吸技術（acbt）。
這是組特定的呼吸訓練，主要由呼吸控制、胸廓擴張運動、用力呼氣技術三個部分組成。它可以清除氣管的分泌物，改善患者的肺功能。在醫(yī)生的指導下學習后，患者在家也可以操作，實用性較強。
模擬正常生理咳嗽排痰機過程中會產生叩擊
患者可以用偏癱手拿湯匙進食時，家人就應著重訓練患者的拇指與其他手指的協(xié)調能力，并訓練肩膀、手肘與手指的配合。具體練習包括用偏癱的手握杯、梳頭發(fā)、翻書等。當患者偏癱的手的協(xié)調能力得到明顯時，家人可以指導他穿衣時用雙手扣紐扣，刷牙時盡量用偏癱手擰開牙膏帽，練習打結等。
排痰機監(jiān)護病房具有定時功能
體外震動排痰機防電磁屏蔽裝置控制肺部
顱腦損傷是創(chuàng)傷中發(fā)病率僅次于四肢的常見創(chuàng)傷。損傷原因為直接或間接作用于頭部：平時常見于交通事故失足墜落等；戰(zhàn)時見于形成的高壓氣浪沖擊，工事或建筑物倒塌及火器、利器傷等。
物理吸痰
氣管內插管實施機械通氣患者的護理工作中，吸痰是主要護理任務之一，它對防止痰痂形成肺不張有著為重要的作用。有效的吸痰是氣道阻塞，維持機械通氣成功的關鍵，也是能否讓患者成功撤離呼吸機的先決條件。因此，國內外學者對吸痰管的粗細、吸痰的壓力、吸痰管的插入深度、以及吸痰的方法及時間的控制做了的研究。
物理吸痰時需要注意以下幾點：
1、機械通氣的患者因失去咳嗽功能、肺功能嚴重減退、呼吸肌無力等原因，往往不能自行排痰，分泌物顯著增加[3]，需要采用吸痰的手段清除氣道內分泌物。吸痰時由于機械通氣中斷，同時又因負壓抽吸將肺內部氧氣吸出，可引起低氧血癥，加重損害。不必要的頻繁吸痰和常規(guī)按時吸痰增加了氣道分泌物的產生，易造成患者的氣道損傷，加重低氧血癥和急性左心衰竭，增加和出血，肺部的危險因素也隨吸痰次數的增加而增加。
損傷分閉合性和開放性兩種。開放性顱腦損傷：頭皮、顱骨、硬腦膜均有*裂，腦組織和外界相通；閉合性損傷顱腦：頭皮可有*裂，顱骨可有但腦組織不與外界相通。閉合性顱腦損傷又分為和腦挫裂傷。前者為輕型損傷，傷后昏迷在半小時以內，僅有短暫腦功能障礙而無器質性改變；后者為腦器質性損傷，輕者昏迷在12小時以內，可有系統(tǒng)陽性體征；重者昏迷在12小時以上系統(tǒng)陽性體征明顯。
這時患者的手臂功能已基本恢復，主要的不足是對復雜或粗重的活動感到吃力。這個階段，主要依靠患者自己的練習，如嘗試用偏癱的手握筆寫字，用錘子敲釘子，拿筷子進食，穿衣時用偏癱手單手扣紐扣，打羽毛球以及玩樂器等。手的功能恢復對完善日常生活，生活質量具有重要意義。在恢復期，家屬如果使用欣奇跡助行儀和欣奇跡康復師正確的指導幫助患者進行功能訓練，并持之以恒，可以說，大多數患者都會取得很好的恢復效果。
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手功能訓練與評估系統(tǒng)是根據康復醫(yī)學理論、人機合作機器人原理及計算機虛擬技術，實時模擬手指與手腕運動規(guī)律，具有手指與手腕活動范圍評估系統(tǒng)、康復訓練系統(tǒng)、訓練信息反饋系統(tǒng)等?；颊呖梢栽谟嬎銠C虛擬環(huán)境中完成手指與手腕的康復訓練。
有創(chuàng)機械通氣患者這樣有效排痰，值得學習！有創(chuàng)機械通氣患者，有效排痰保持呼吸道通暢的關鍵，如何有效排痰？本文為你介紹。
機械通氣在加強治療病房（icu）救治中的地位越來越重要，但其在發(fā)揮治療作用的同時，也改變了患者的呼吸生理、血流動力學、重要臟器血供等。有創(chuàng)機械通氣所建立的人工氣道使上呼吸道的防護作用喪失，易導致各種的發(fā)生，尤其是呼吸系統(tǒng)保持呼吸道的通暢是維持機械通氣的關鍵，因此，有效排痰氣非常重要。
揚州市中醫(yī)院
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龍城醫(yī)院康復醫(yī)學部
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手功能綜合訓練系統(tǒng)將手部常用的12種運動姿勢訓練融于其中，通過遠端精細運動的訓練產生泛化進而影響近端肢體上肢功能康復的效果，通過重復訓練刺激，能夠加速大腦功能重塑，使臨近未受損的細胞完成新的連接，發(fā)揮代償能力，從而近早重建上肢運動功能，有效解決因大腦損傷導致的手部功能障礙問題，幫助患者近早恢復手或手指功能。
1．掌骨
(1)固定與矯形器的應用：在受傷后3～6周內進行制動固定。掌骨的容易導致骨旋轉畸形和成角畸形，必須固定部位?？梢岳贸C形器來固定維持腕關節(jié)15度--- 20度伸直位，mp關節(jié)70度屈曲，ip一般不固定，以防止畸形。
(2)作業(yè)活動：受傷后1周內只有健指能進行被動運動。1周后，健指可主動運動，傷指的dip和pip關節(jié)可以被動運動，此時治療師可以設計治療活動讓患者沒有受傷的部位，如手指、腕、肘及肩等活動，以減少掌指關節(jié)攣縮及僵硬0 6周后，傷指mp關節(jié)才能開始運動，先被動后主動訓練，在不誘發(fā)疼痛的情況下，溫和而主動的屈曲指間關節(jié)和掌指關節(jié)以獲得良好抓握能力。繼而進行手握力、手指伸展能力、手指靈巧性及工作能力等訓練。
(3)感覺重塑：如合并損傷時，可以實施感覺重塑訓練。
2、開展心理危機教育,增強學生應對心理危機的能力。學校應開展多種多樣的心理健康教育,通過心理健康課、心理健康講座、校報、心理健康教育網站等形式宣傳和普及心理健康知識,豐富學生對心理危機方面的知識,使學生能夠正確的認識和對待心理危機,當自己或者是身邊的同學出現心理危機的時候能夠及時的發(fā)現,并主動的尋求心理咨詢幫助。
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姿勢矯正鏡
zp-jzj
個
外形尺寸/cm ：85×67×191
用于各種姿勢或表情的矯正訓練。
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肋木
zp-lmu-2
個
外形尺寸/cm ：98×44×210肋木杠直徑：φ3.2cm肋木杠間距：15cm額定承載: 2000n
借助肋木杠進行上下肢體關節(jié)活動范圍和肌力訓練、坐站立訓練、平衡訓練及軀干的牽伸展訓練。
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劃船運動器
zp-hcq
個
外形尺寸/cm ：128*62*63，油缸力值調節(jié)檔數：12檔座墊中心至腳踏板軸線距離/cm ：70～105把手至油缸力點距離 /cm：41、46、51后橫桿處座墊至地面距離/cm：21、25、29、33額定承載: 2000n
適用于腰背肌、上肢屈肌群、下肢伸肌群的肌力及耐力訓練。