濮陽注意力不集中-濮陽注意力訓(xùn)練-眾艾感統(tǒng)河南正韜教育

眾艾感統(tǒng)始創(chuàng)于2007年，十余年來不斷引進(jìn)世界*國家的*教育模式，提出“感覺統(tǒng)合是孩子一切能力發(fā)展的根本”的教學(xué)理念和1對3定制式的教學(xué)特色，五維教學(xué)法，tsu三位一體測評系統(tǒng)，雙證師資保障，濮陽注意力不集中，幫助2至8歲兒童科學(xué)提高注意力、自信心、語言能力、情緒管理及身體協(xié)調(diào)力。作為國家人才儲備委1員會授權(quán)的戰(zhàn)略合作伙伴，眾艾感統(tǒng)憑借著過硬的實踐和好的課程效果
在此，濮陽兒童注意力訓(xùn)練表明有很多時候不是寶寶缺乏耐心，濮陽注意力訓(xùn)練孩子愛做小動作，而是大人提前喪失了觀察的耐心。如：動物園猴山旁，蒙蒙高興地看著爬高躍低的小猴子。一旁的爸爸不斷催促著：“走了走了!還要看老虎、獅子呢!”小家伙不為所動：“我要看猴子!爸爸，猴子也有手對不對?”爸爸一邊敷衍著一邊又開始催：“走啦，有什么好看的!”就像蒙蒙爸一樣，濮陽注意力訓(xùn)練，總會從現(xiàn)實的角度去考量，如買了門*就要一次都看完或者天快黑了要盡快看，但是寶寶的專注力卻集中于自己感興趣的事上。
“感統(tǒng)”即感覺統(tǒng)合（sensory integrafion theory）。這一理論是由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)家愛爾絲博士（ayresa.j）在1972年創(chuàng)造的。愛爾絲博士認(rèn)為“感覺統(tǒng)合”是指將*一部分感覺信息輸入組合起來，濮陽孩子坐不住怎么辦，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，*系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。
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