高校養(yǎng)老專業(yè)教學(xué)痛點分析及解決方案

高校養(yǎng)老專業(yè)教學(xué)痛點分析，我國老年人大多數(shù)都在居家和社區(qū)養(yǎng)老，形成了“9073”的格局，即90%左右的老年人都在居家養(yǎng)老，7%左右的老年人依托社區(qū)支持養(yǎng)老，3%的老年人入住機(jī)構(gòu)養(yǎng)老。教育部工商管理教指委副主任委員，上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院社會保障學(xué)科帶頭人汪泓教授談到，“如今，人們對于養(yǎng)老質(zhì)量的需求逐步提升。然而，養(yǎng)老服務(wù)人才市場卻未能及時形成。”
中國老齡人口日趨的增加帶動了養(yǎng)老行業(yè)的發(fā)展，養(yǎng)老產(chǎn)品、養(yǎng)老教育、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等不斷活躍在市場上。老齡人口的壓力下，養(yǎng)老專業(yè)人才供不應(yīng)求。老年服務(wù)與管理專業(yè)開始在專業(yè)選擇上凸顯優(yōu)勢。10年之間，開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)的高等院校從個位數(shù)已擴(kuò)展到了三位數(shù)。根據(jù)楊根來教授2020年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可查到老年服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)校目前有278家。越來越多的本科院校為了響應(yīng)趨勢，培養(yǎng)本土化的養(yǎng)老人才也加入養(yǎng)老教育的大軍。
此前養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)普遍學(xué)歷為?？?。相關(guān)教育部部分希望將學(xué)生培養(yǎng)成為既熟悉“醫(yī)養(yǎng)康護(hù)”專業(yè)知識，又精通養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)居家養(yǎng)老組織的運營管理和為老服務(wù)，成為“醫(yī)養(yǎng)康護(hù)+養(yǎng)老管理”的復(fù)合型人才。但是現(xiàn)階段養(yǎng)老專業(yè)體系不完善，高校養(yǎng)老專業(yè)教學(xué)缺乏經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容無從下手教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，專業(yè)的學(xué)生沒有專門的實訓(xùn)室，具有實訓(xùn)室仍無法滿足一些具有隱私性的護(hù)理技能操作，實操技能無法滿足學(xué)生就業(yè)上崗的需求和學(xué)生面臨乏味的老年只是沒有上課興趣，專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)得不到有效的保證，使得全國養(yǎng)老專業(yè)學(xué)生人數(shù)數(shù)量增長緩慢，完善養(yǎng)老專業(yè)教學(xué)資源課程是現(xiàn)階段社會發(fā)展、成為“醫(yī)養(yǎng)康護(hù)+養(yǎng)老管理”復(fù)合型人才的重中之重!
利用二維、三維、vr、實拍等新型技術(shù)手段向高職院校完善養(yǎng)老專業(yè)學(xué)習(xí)課程，既能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還能豐富教學(xué)課程內(nèi)容，完善教學(xué)資源的不足;二維動畫能將這些抽象化的概念具象化的表現(xiàn)出來，養(yǎng)老專業(yè)常常涉及到許多通過實拍無法抵達(dá)的領(lǐng)域，動畫則可以完美解決這一問題，無論宏觀亦是微觀，動畫，都可用獨屬于自己的方式為您講述獨特的故事。vr(虛擬現(xiàn)實)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機(jī)仿真系統(tǒng)，利用現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)，通過計算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生的電子信號，將其與各種輸出設(shè)備結(jié)合使其轉(zhuǎn)化為能夠讓人們感受到的現(xiàn)象，通過三維模型表現(xiàn)出來，這種方式不僅可以解決實踐性不足的問題，也可以解決老師一人力不從心之困境。
如今，高校養(yǎng)老專業(yè)作為冉冉升起的新興專業(yè)，完善教學(xué)課程，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供實質(zhì)性的專業(yè)知識是當(dāng)今社會發(fā)展重中之重!